안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 위줄 3,1 / 아래줄 2,4 (비교용: 위줄 1,2 / 아래줄 3,4)

1. ①아래 네 칸 수를 자기 자신과 곱한 결과를 [칸 A]에 네 칸으로 적어 보세요.
2. ②왼쪽 위 수와 오른쪽 아래 수를 더한 값을 구하고, 그 값을 네 칸 수의 각 칸에 곱해 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]에서 [칸 B]를 같은 자리끼리 빼서 그 결과를 [칸 C]에 네 칸으로 적어 보세요.
4. ④[칸 C]의 네 자리 중 0인 자리와 0이 아닌 자리를 나누고, 0이 아닌 두 자리의 수를 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤(왼위 수)×(오른아래 수)에서 (오른위 수)×(왼아래 수)를 뺀 값을 구해 [칸 D] 옆에 나란히 적어 보세요.
6. ⑥이번에는 아래 비교용 네 칸 수로 ①~③을 다시 하고, 그때의 [칸 C]를 [칸 E]에 옮겨 적어 보세요.

(1)[칸 C]는 네 자리 중 두 자리가 0이 되고, 남은 두 자리에는 서로 같은 수가 나왔습니다. 왜 이런 모양이 나왔다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 칸 A와 칸 B가 ___ 자리에서는 서로 ___고, 대각 자리에서는 ___기 때문에 …

(2)⑤에서 구한 값과 [칸 D]에 적은 두 자리 수 사이에는 어떤 관계가 보이나요? 이것은 이 네 칸 수라서 생긴 우연일까요, 어떤 네 칸 수를 골라도 생기는 규칙일까요? 다른 네 칸 수를 직접 하나 골라 ①~⑤를 해 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 네 칸 수 ___로 해 보니 ⑤의 값과 [칸 D]는 …

(3)⑥의 [칸 E]는 [칸 C]와 비교했을 때 대각 자리에 남은 수의 부호가 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)