안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 네 수로 된 표 P (4, −2 / 3, 5) (비교용: 표 Q (−1, 6 / 2, −4))

1. ①출발 표 P의 네 수 4, −2, 3, 5를 [칸 A]의 같은 자리에 그대로 옮겨 적으세요.
2. ②[칸 B]의 네 자리에 모두 0을 적으세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]에서 같은 자리 두 수를 더해, 그 합을 [칸 C]의 같은 자리에 적으세요.
4. ④[칸 C]를 [칸 A]와 자리별로 견주어, 값이 달라진 자리가 있으면 ◯표 하세요.
5. ⑤[칸 A]의 각 자리 수와 더해서 0이 되는 수를 [칸 D]의 같은 자리에 적으세요.
6. ⑥[칸 A]와 [칸 D]에서 같은 자리 두 수를 더해, 그 합을 [칸 E]의 같은 자리에 적으세요.

(1)[칸 C]가 [칸 A]와 자리 하나 다르지 않고 똑같았습니다. 왜 그렇게 되었다고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 A]에 더한 [칸 B]는 모든 자리가 ___였기 때문에 …

(2)[칸 B]처럼 모든 자리에 0을 적은 표를 더하면 원래 표가 그대로 나오는 일이, 표 P라서 생긴 우연일까요, 어떤 표에서도 생기는 규칙일까요? 다른 표를 하나 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 표 ___로 해 보니 …

(3)[칸 E]의 결과는 [칸 C]와 무엇이 달랐나요? [칸 D]에 적은 수들이 [칸 B]와 무엇이 달랐기에 그런 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 표들과 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)