안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: (가) [5 2 / 7 4] · (나) [5 7 / 2 4] · (다) [5 2 / 7 4] (비교용: (라) [5 2 7 4] — 한 줄로 늘어놓은 것)

1. ①(가)와 (다)를 같은 자리끼리 견주어, 자리마다 두 수가 같으면 ◯·다르면 ×를 [칸 A]에 자리 순서대로 적어 보세요.
2. ②(가)와 (나)를 같은 방법으로 견주어, 자리마다 ◯·×를 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B] 중 ◯만 나온 짝을 찾아 ★표 하고, 그 짝의 이름을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④(나)에는 (가)와 똑같은 네 수가 다 들어 있는데도 ★를 못 받았습니다. 그 까닭을 [칸 D]에 한 줄로 적어 보세요.
5. ⑤(가)의 네 수를 한 줄로 늘어놓은 (라)를 (가)에 자리끼리 포개 보고, 포개지면 ◯·아니면 ×를 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥⑤에서 그렇게 답한 까닭을 [칸 E] 옆에 한 마디로 덧붙여 보세요.

(1)◯만 나온 짝을 '완전히 같다'고 말하려면, 두 숫자판에서 무엇과 무엇이 맞아떨어져야 하는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 숫자판은 ___도 같고, 각 ___의 수도 모두 같기 때문에 …

(2)④처럼 네 수가 모두 같아도 자리가 어긋나면 다른 것이 됩니다. 이것은 (가)·(나)라서 생긴 우연일까요, 어떤 숫자판에서도 생기는 규칙일까요? 네 수가 같은 다른 짝을 직접 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 만든 두 숫자판 ___와 ___로 해 보니 …

(3)⑤의 (라)는 (가)와 똑같은 네 수인데도 포갤 수 없었습니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있으면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 다룬 숫자판과, 두 숫자판이 '완전히 같다'고 하기 위한 두 조건을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 수학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)