안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래는 어느 바다에서 같은 지점을 깊이별로 재어, 물에 녹아 있는 두 기체 ㉮·㉯의 양(mL/L)을 적어 둔 것입니다. 지시를 따라 손으로 직접 정리한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.
측정값(깊이 : ㉮ · ㉯) — 0m : 6.0 · 44   /  200m : 5.5 · 46   /  500m : 4.5 · 49   /  800m : 3.5 · 52   /  1000m : 3.2 · 53   /  2000m : 3.8 · 54   /  4000m : 4.5 · 54  예제: 어느 바다의 깊이별 측정값 (비교용: 1000m보다 깊은 곳)

1. ①위 측정값에서 깊이가 깊어지는 순서대로 기체 ㉮의 값을 [칸 A]에 옮겨 적어 보세요.
2. ②[칸 A]에서 ㉮가 가장 큰 깊이에 ◯표, 가장 작은 깊이에 △표 하세요.
3. ③같은 방법으로 기체 ㉯의 값을 [칸 B]에 옮겨 적고, 가장 큰·작은 깊이에 ◯·△표 하세요.
4. ④㉮가 가장 작아지는 깊이와 ㉯가 가장 커지는 깊이를 [칸 C]에 나란히 적어 보세요.
5. ⑤0m에서 1000m로 갈 때 ㉮·㉯가 늘면 ↑, 줄면 ↓로 [칸 D]에 각각 표시하세요.
6. ⑥1000m에서 4000m로 갈 때 ㉮·㉯의 변화를 ↑·↓로 [칸 E]에 각각 표시하세요.

(1)0m에서 1000m로 갈수록 ㉮는 줄고 ㉯는 늘어, 마치 한 기체가 다른 기체로 바뀌는 것처럼 보입니다. 이 깊이 구간에서 무슨 일이 일어나 이런 반대 방향 변화가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ ㉮가 줄어든 만큼 ㉯가 늘어난 것은, 그 물속에서 ___ 때문이라고 생각한다. 왜냐하면 …

(2)㉮가 줄면 ㉯가 느는 이 반대 관계가 이 바다에서만 생긴 우연일까요, 살아 있는 것이 든 다른 물(밀폐한 수조·연못 등)에서도 생기는 규칙일까요? 직접 예를 하나 골라 어떻게 확인할지와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 물 ___에서 ___을 재어 보면 …

(3)1000m보다 더 깊은 곳에서는 ㉮가 다시 늘어났습니다. 빛도 거의 닿지 않는 그곳에서 ㉮가 왜 다시 늘었을지, 얕은 물에서 ㉮가 많았던 까닭과는 무엇이 다른지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(㉮·㉯가 무슨 기체인지, 깊이별로 변한 까닭)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)