안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 규소 판의 가운데 원자를 바꾼 두 조각 (비교용: 아무것도 바꾸지 않은 순수한 규소 판)

1. ①규소는 이웃과 맞잡는 손이 4개입니다. [칸 A]에 규소 원자 9개를 3×3으로 그리고 이웃끼리 손을 이어 보세요.
2. ②[칸 A]의 한가운데 원자만 손이 5개인 인(P)으로 바꿔 그리고, 짝을 찾지 못한 손에 ◯표 하세요.
3. ③[칸 B]에 같은 3×3을 다시 그린 뒤 가운데만 손이 3개인 붕소(B)로 바꾸고, 빈자리에 ×표 하세요.
4. ④[칸 A]의 ◯표 개수와 [칸 B]의 ×표 개수를 세어 [칸 C]에 각각 적어 보세요.
5. ⑤두 판을 맞붙인 조각에 전압을 걸었더니 한쪽 방향은 12㎃, 반대 방향은 0.0㎃였습니다. 흐른 방향을 [칸 D]에 화살표로 그리세요.
6. ⑥가운데를 바꾸지 않은 규소 판으로 같은 측정을 하면 양쪽 모두 0.0㎃였습니다. 이 결과를 [칸 E]에 적으세요.

(1)[칸 A]·[칸 B]처럼 가운데 원자를 바꾼 판은 바꾸지 않은 판보다 전류가 훨씬 잘 흘렀습니다. 그 까닭을 ◯표·×표와 연결해 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 가운데 원자를 바꾸면 ___가 생기고, 그것이 ___할 수 있기 때문에 …

(2)⑤에서 전류는 한쪽 방향으로만 흘렀습니다. 이것은 이 조각에서만 생긴 우연일까요, 두 판을 맞붙이면 늘 나타나는 규칙일까요? 한쪽으로만 흐르게 만드는 기기(충전기, 전등 등)를 하나 직접 찾아 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 찾은 예 ___에서는 …

(3)⑥의 바꾸지 않은 규소 판은 [칸 A]·[칸 B]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)