안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 기록표의 수만으로 지시대로 직접 계산·비교한 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  기록표(단위 kJ) ㉮ 넣음200·나옴40 / ㉯ 넣음160·나옴40 / ㉰ 넣음100·나옴40 / ㉱ 넣음100·나옴25  예제: 기계 ㉮·㉯·㉰ (비교용: 기계 ㉱)

1. ①네 기계 ㉮·㉯·㉰·㉱ 각각에 대해 (나옴 ÷ 넣음) × 100 을 계산해 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②㉮·㉯·㉰는 나옴이 모두 40으로 같습니다. [칸 A]에서 값이 가장 큰 기계를 찾아 [칸 C]에 적으세요.
3. ③각 기계에서 넣음 − 나옴 을 계산해 버려진 양을 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④[칸 A] 값이 클수록 [칸 B]의 버려진 양이 어떻게 되는지 한 줄로 [칸 B] 아래에 적으세요.
5. ⑤㉯와 ㉱의 [칸 A] 값을 견주어 같은지 다른지 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥㉰와 ㉱의 [칸 A] 값을 견주어 같은지 다른지 [칸 E]에 적으세요.

(1)㉰는 넣은 것의 얼마만큼을 쓸모 있게 냈는지 그 비를 구했습니다. 이 비 구하기가 ㉰만의 우연일까요, 어떤 기계에나 통하는 규칙일까요? 표에 없는 새 기계 하나의 넣음·나옴 수를 직접 정해 같은 계산을 해 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 정한 기계: 넣음 ___ · 나옴 ___ → (나옴÷넣음)×100 = ___ 이므로 …

(2)㉯와 ㉱는 넣음·나옴 수가 서로 다른데도 [칸 A] 값이 같았고, ㉰와 ㉱는 넣은 수가 같은데 값이 달랐습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

(3)③에서 구한 버려진 양은 어느 기계도 0이 아니었습니다. 만약 넣은 것이 하나도 버려지지 않는다면 [칸 A] 값은 얼마가 될까요? 그런 기계가 실제로 있을지 여러분의 생각을 이유와 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)