안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 자연이 남긴 표본 ㉮·㉯와 돌덩이 ㉰의 자료를 손으로 직접 다뤄 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: ㉮·㉯ (줄이 새겨진 두 표본) (비교용: ㉰ (줄이 없는 돌덩이))

1. ①표본 ㉮ 겉면에 나란한 줄이 8개 있고, 줄은 한 해에 하나씩 생깁니다. ㉮가 몇 해 기록인지 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②㉮의 줄 간격이 새것부터 3,3,1,1,3,2,1,3(㎜)입니다. 간격이 넓을수록 그해가 따뜻하고 비가 많았습니다.
3. ③간격이 넓은 해(3)에 ○, 좁은 해(1)에 △를 [칸 B]에 순서대로 표시해 보세요.
4. ④표본 ㉯는 같은 방식의 더 깊은 기둥이고 줄이 40개입니다. ㉯의 햇수와, ㉮·㉯ 중 더 긴 기록을 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤㉮의 첫 세 해의 어떤 값이 2.1, 2.0, 1.2입니다. 값이 클수록 그해가 따뜻합니다. 가장 따뜻한 해를 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥돌덩이 ㉰에는 줄이 없지만 서로 다른 곳에 살던 작은 알갱이 여러 종류가 박혀 있어요. ㉰로 알 수 있는 시간 범위를 ㉮·㉯와 비교해 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)[칸 A]에서 줄의 개수가 곧 햇수가 된 까닭은 무엇인가요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 줄이 한 해에 ___개씩 생기므로, 줄을 세면 …

(2)간격이 넓은 줄이 정말 '따뜻하고 비가 많은 해'를 뜻하는지, ㉮ 하나만으로 단정할 수 있을까요? 다른 표본을 하나 더 골라 같은 해의 간격을 직접 비교한 결과와 함께, 우연인지 규칙인지 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 표본 ___로 비교해 보니 …

(3)돌덩이 ㉰는 ㉮·㉯와 달리 '몇 년, 몇 년' 단위까지는 알 수 없었습니다. 무엇 때문에 이런 차이가 생겼다고 생각하나요? ㉰가 대신 알려 줄 수 있는 것은 무엇일지도 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)