안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 직접 그려 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 들판에서는 벼를 메뚜기가, 메뚜기를 개구리가, 개구리를 뱀이 먹습니다. 같은 넓이를 조사하니 벼 40 · 메뚜기 12 · 개구리 4 · 뱀 1(마리)이 살고 있었어요.  예제: 벼·메뚜기·개구리·뱀 들판 (비교용: 큰 나무·진딧물·무당벌레·새)

1. ①가장 많이 먹히는 것부터 순서대로, 생물 이름을 [칸 A]에 아래→위로 적어 보세요.
2. ②각 이름 옆에 그 생물의 수를 [칸 A]에 나란히 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 맨 아래 생물부터, 수가 클수록 긴 막대가 되도록 위로 차곡차곡 쌓아 그려 보세요.
4. ④쌓은 막대의 바깥선을 잇고, 위로 갈수록 폭이 어떻게 변하는지 [칸 B] 옆에 한 낱말로 적어 보세요.
5. ⑤대조 사례(나무 1 · 진딧물 30 · 무당벌레 8 · 새 2)의 수를 아래→위로 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]의 수로 아래부터 막대를 쌓아 [칸 D]에 그리고, 맨 아래 칸이 위 칸보다 넓은지 좁은지 ◯표 하세요.

(1)[칸 B]에서 아래에서 위로 갈수록 막대가 짧아진 까닭은 무엇이라고 생각하나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 위 칸의 생물이 살아가려면 아래 칸의 생물이 ___ 하기 때문에 …

(2)위로 갈수록 좁아지는 이 모양은 벼·메뚜기·개구리·뱀이라서 생긴 우연일까요, 어떤 먹고 먹히는 관계에서도 생기는 규칙일까요? 다른 관계를 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 것 ___ → ___ → ___ 로 해 보니 …

(3)대조 사례에서는 맨 아래 칸이 오히려 더 좁았습니다. 벼·메뚜기 쪽과 무엇이 달라서 이런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)