안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 실험과 결과를 보고, 지시를 따라 표를 채우며 스스로 규칙을 세운 뒤 여러분의 말로 해석·성찰하세요.  실험 — 질산 칼륨 용액에 적신 푸른색 리트머스 종이의 가운데에 액체를 한 방울 떨어뜨리고, 종이 양 끝을 (−)극·(+)극에 연결해 전류를 흘린다.  결과 — ① 액체 ㄱ(묽은 염산): 붉은색이 (−)극 쪽으로 번짐 · ② 액체 ㄴ(묽은 황산): (−)극 쪽으로 번짐 · ③ 액체 ㄷ(묽은 아세트산): (−)극 쪽으로 번짐 · ④ 액체 ㄹ(소금물): 색 변화 없음.  예제: 묽은 염산·황산·아세트산 (비교용: 소금물)

1. ①결과 ①~③에서 붉은색이 번져 간 극이 (−)극인지 (+)극인지 각각 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②결과 ④에서 리트머스 종이의 색이 어떻게 되었는지 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]의 세 결과가 모두 같은 극 쪽이었는지 확인하고, 그 극을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④(+)전하를 띤 것이 (−)극으로 끌린다는 사실로, 붉게 만든 것의 전하를 [칸 C]에 함께 적어 보세요.
5. ⑤네 실험 종이에 모두 있던 것과 ①~③에만 떨어뜨린 것을 구분해 [칸 D]에 나누어 적어 보세요.
6. ⑥결과 ④에서 색이 변하지 않은 점을 근거로, 붉게 만든 것이 [칸 D] 둘 중 어디에 들어 있는지 [칸 E]에 적어 보세요.

(1)결과 ①~③에서 붉은색은 모두 (−)극 쪽으로 번졌습니다. 붉게 만든 것은 어떤 전하를 띠고 있다고 볼 수 있나요? 그렇게 생각한 까닭도 쓰세요. (15점)

✎ 붉게 만든 것은 (−)극으로 끌려갔으므로 ___전하를 띠고 있고, 왜냐하면 …

(2)①~③의 세 액체가 모두 같은 쪽으로 붉게 만든 것은 이 세 액체라서 생긴 우연일까요, 신맛 나는 다른 액체(예: 탄산수, 식초물)를 써도 생기는 규칙일까요? 여러분이 고른 다른 액체 하나로 결과를 예측하고 그 까닭을 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 액체 ___로 하면 붉은색은 ___극 쪽으로 갈 것이다. 왜냐하면 …

(3)네 실험 모두 종이에는 질산 칼륨이 들어 있었는데, 결과 ④(소금물)에서는 붉은 변화가 없었습니다. 붉게 만든 것이 질산 칼륨 때문이 아니라고 볼 수 있는 까닭은 무엇인가요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙이세요. 붉게 만든 것의 정식 이름과 기호도 함께 붙여 보세요. (15점)