안내 — 둥근 공의 겉면이 여러 개의 단단한 조각으로 갈라져 있고, 각 조각은 서로 다른 방향과 빠르기로 아주 느리게 밀려간다고 상상하며 아래를 해 보세요.  예제: 서로 마주 밀려와 부딪치는 두 조각 (비교용: 서로 스치듯 어긋나 지나가는 두 조각)

1. ①[칸 E]에 손톱이 한 해 동안 자라는 길이를 어림해 적고, 그만큼 느린 밀림을 상상해 보세요.
2. ②두 조각이 서로 반대로 밀려가 사이가 벌어질 때 그 빈 곳이 어떻게 될지 [칸 A]에 적어 보세요.
3. ③두 조각이 마주 보고 밀려와 부딪칠 때 부딪친 곳의 땅이 어떻게 될지 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④두 조각이 서로 스치듯 어긋나 지나갈 때 맞닿은 선에서 무엇이 흔들릴지 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 A]·[칸 B]·[칸 C]를 '두 조각이 움직이는 방향'을 기준으로 나누어 [칸 D]에 정리해 보세요.
6. ⑥세 경우 모두 맞닿은 선에서 흔들림이 잦은 까닭을 앞 관찰과 이어 [칸 D] 아래에 한 문장으로 쓰세요.

(1)사이가 벌어지는 경우와 마주 부딪치는 경우는 정반대인데도 둘 다 맞닿은 선에서 흔들림이 잦았나요? 이것이 이 경우들만의 우연인지, 두 조각이 만나는 어떤 곳에서도 생기는 규칙인지, 다른 만남을 하나 더 상상해 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 상상한 만남 ___에서는 …

(2)마주 부딪치는 경우와 어긋나 지나가는 경우는 무엇 때문에 서로 다른 일이 생길까요? 두 경우에서 조각이 움직이는 방향의 차이로 설명해 보세요. (15점)

✎ 부딪칠 때는 방향이 ___이고, 어긋날 때는 방향이 ___이기 때문에 …

(3)한 해에 손톱 길이만큼밖에 못 움직이는 느린 밀림이 아주 오랜 세월 쌓이면 겉면의 모습이 어떻게 달라질지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)