안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 물속에 떨어뜨린 잉크 방울 (비교용: 퍼진 잉크가 다시 한 방울로 모이는 장면)

1. ①구슬 4개를 상자의 왼쪽·오른쪽에 나누어 넣는 방법을 [칸 A]에 빠짐없이 그려 보세요.
2. ②[칸 A]를 세어 전체 방법이 몇 가지인지 아래에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 왼쪽 구슬 수가 0,1,2,3,4개인 경우로 나누어 각각 몇 가지인지 적어 보세요.
4. ④[칸 B]에서 가짓수가 가장 많은 줄에 ◯표 하고, 그 나눔을 [칸 C]에 그려 보세요.
5. ⑤잉크가 물에 퍼지는 사진 세 장의 순서를 정해 [칸 D]에 번호로 적어 보세요.
6. ⑥[칸 D]를 거꾸로 한 장면을 실제로 본 적이 있는지 [칸 E]에 '있다/없다'로 적으세요.

(1)[칸 B]에서 왼쪽 0개인 경우와 왼쪽 2개인 경우의 가짓수를 비교하고, 상자를 마구 흔든 뒤 열었을 때 어느 쪽이 더 자주 보일지 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 왼쪽 0개는 ___가지, 왼쪽 2개는 ___가지이므로 …

(2)구슬을 4개가 아니라 10개, 100개로 늘리면 '모두 왼쪽'인 경우가 전체에서 차지하는 몫은 어떻게 될까요? 우연일까요, 규칙일까요? 구슬 수를 직접 하나 골라 세어 본 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 구슬 ___개로 직접 세어 보니 …

(3)[칸 E]의 답처럼, 퍼진 잉크가 저절로 한 방울로 다시 모이는 장면은 왜 보기 어려울까요? [칸 B]의 숫자를 근거로 설명해 보세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 알아낸 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)