안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 공기 매트 위로 떨어지는 사람 (비교용: 콘크리트 바닥 위로 떨어지는 사람)

1. ①교과서 사진 속 세 물건(경기장 안전 펜스 · 공기가 든 포장재 · 공기 매트)의 재질에서 눈에 보이는 공통점을 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②세 물건이 각각 무엇을 다치지 않게 지켜 주는지 물건마다 한 줄씩 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③같은 사람이 같은 높이에서 콘크리트 바닥과 공기 매트에 떨어질 때, 몸이 완전히 멈출 때까지 걸리는 시간을 길다/짧다로 나누어 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④③의 두 경우에서 몸이 받는 세기가 큰 쪽부터 순서대로 [칸 D]에 적고, 더 큰 쪽에 ◯표 하세요.
5. ⑤주변 물건 4가지를 골라, ①의 공통점을 가진 것과 갖지 않은 것으로 나누어 [칸 E]에 두 무리로 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D]를 나란히 놓고 보며, 시간이 긴 쪽이 세기가 큰 쪽인지 작은 쪽인지 [칸 D] 아래에 한 줄로 적어 보세요.

(1)[칸 A]에 적은 재질의 공통점이 [칸 C]의 시간 차이를 만드는 이유를 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 이 물건들은 부딪힐 때 ___므로, 몸이 멈출 때까지 ___ 되기 때문에 …

(2)"멈추는 데 걸리는 시간이 길수록 몸이 받는 세기가 작아진다"는 것은 이 사진들에서만 생긴 우연일까요, 어떤 부딪히는 경우에도 생기는 규칙일까요? 주변에서 다른 사례를 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 사례 ___로 살펴보니 …

(3)콘크리트 바닥은 [칸 E]의 어느 무리에 넣어야 할까요? 그렇게 나눈 기준을 한 문장으로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 관찰하고 나눈 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)