안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1,000 kg 승용차와 10,000 kg 버스가 모두 10 m/s로 달릴 때 (비교용: 같은 승용차가 10 m/s일 때와 20 m/s일 때)

1. ①교과서 그림에서 승용차의 kg 값과 화살표에 적힌 빠르기를 읽어 [칸 A]에 곱셈식으로 적으세요.
2. ②같은 방법으로 버스의 kg 값과 빠르기를 읽어 [칸 B]에 곱셈식으로 적고 답까지 구하세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 답을 비교해 더 큰 쪽을 [칸 C]에 적고, 몇 배인지도 함께 적으세요.
4. ④[칸 D]에 두 결과를 화살표로 그리되 값이 큰 쪽을 더 길게, 향하는 쪽은 그림과 같게 그리세요.
5. ⑤승용차의 빠르기만 20 m/s로 바꾸어 다시 곱한 값을 [칸 E]에 적고 버스와 다시 비교하세요.
6. ⑥[칸 A]~[칸 E]에 적은 모든 값 옆에 단위 kg·m/s 를 빠짐없이 붙여 적으세요.

(1)[칸 C]에서 한쪽이 더 크게 나온 까닭을, 두 곱셈식의 어느 부분이 같고 어느 부분이 달랐는지를 들어 설명해 보세요. (15점)

✎ 두 식에서 ___는 같았지만 ___가 달라서 …

(2)[칸 E]처럼 빠르기만 2배로 하면 결과도 항상 2배가 될까요? 이 예에서만 생긴 우연일까요, 어떤 경우에도 통하는 규칙일까요? 다른 kg 값과 빠르기를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___ kg 과 ___ m/s 로 해 보니 …

(3)[칸 D]에서 화살표의 길이뿐 아니라 향하는 쪽까지 그려야 했던 까닭은 무엇일까요? 숫자만 적을 때와 무엇이 달라지는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 구한 값이 무엇을 나타내는지 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)