안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 12 cm 물결선 중 3 cm만 보기 (비교용: 같은 물결선 중 0.5 cm만 보기)

1. ①[칸 A]에 가로 12 cm 길이로 위·아래가 일정하게 반복되는 물결선을 그리고, 반복 마디 수를 옆에 적으세요.
2. ②물결선의 왼쪽 3 cm만 남기고 나머지를 종이로 가린 뒤, 보이는 마디 수를 [칸 C]에 적으세요.
3. ③보이는 3 cm만으로 마디 하나의 길이를 어림하여 최소~최대 범위를 [칸 D]에 적으세요.
4. ④이번에는 왼쪽 0.5 cm만 보이도록 더 가리고, 같은 방법으로 어림한 범위를 [칸 E]에 적으세요.
5. ⑤[칸 D]와 [칸 E]의 범위 폭(최대−최소)을 각각 계산해 [칸 F]에 적으세요.
6. ⑥본 길이(3 cm, 0.5 cm)와 [칸 F]의 범위 폭을 짝지어 [칸 B]에 점으로 찍으세요.

(1)보는 길이를 줄였을 때 어림한 범위의 폭은 어떻게 변했나요? [칸 F]의 두 값을 근거로 두 양의 관계를 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 보는 길이를 ___ 줄이자 범위 폭은 ___ 되었고, 두 값을 곱해 보면 …

(2)마디 길이가 다른 물결선을 직접 새로 그려 같은 방법으로 확인해 보세요. 짧게 볼수록 범위가 넓어지는 것은 이 그림이라서 생긴 우연일까요, 어떤 물결선에서도 생기는 규칙일까요? 확인 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 새로 그린 물결선으로 해 보니 …

(3)물결선 전체 12 cm를 모두 볼 때는 범위 폭이 어떻게 되나요? 이때와 0.5 cm만 볼 때가 무엇 때문에 그렇게 다른지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)