안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 물체 거리 36 cm · 24 cm · 20 cm (비교용: 높이의 비와 거리의 비를 맞대어 본 경우)

1. ①촛불을 유리 알 앞 36 cm에 두고 종이를 움직여 또렷한 자리를 찾아 보세요.
2. ②촛불–유리 알 거리는 [칸 A]에, 유리 알–종이 거리는 [칸 B]에 cm로 적어 보세요.
3. ③촛불을 24 cm, 20 cm로 옮기며 ①~②를 되풀이해 [칸 A], [칸 B]를 모두 채우세요.
4. ④각 줄마다 1÷[칸 A]와 1÷[칸 B]를 계산해 더한 값을 [칸 C]에 소수로 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]의 세 값을 견주어 같은지 다른지 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥각 줄에서 종이 위 불꽃 높이÷실제 불꽃 높이와 [칸 B]÷[칸 A]를 [칸 E]에 나란히 적으세요.

(1)[칸 C]의 세 값은 서로 어떠했나요? 그 값이 뜻하는 것이 무엇일지, 이 유리 알의 무엇과 관계있을지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 세 값은 거의 ___이었고, 그 값의 역수는 이 유리 알의 …

(2)이 결과는 오늘 고른 세 거리에서만 생긴 우연일까요, 어떤 거리에서도 성립하는 규칙일까요? 여러분이 직접 고른 다른 거리 하나로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___ cm에서는 …

(3)⑥의 [칸 E]에서 두 비의 값은 서로 얼마나 가까웠나요? 두 값이 같아지는 까닭이 무엇일지, 또 차이가 났다면 어디서 생긴 차이일지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)