안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 유리 알 앞 40 cm와 5 cm의 글자 (비교용: 종이를 아무리 움직여도 또렷해지지 않는 경우)

1. ①책의 글자를 유리 알 앞 40 cm에 두고, 뒤쪽 흰 종이를 움직여 또렷한 자리를 찾으세요.
2. ②그때 종이에 비친 글자의 방향과 크기를 [칸 A]에 적어 보세요.
3. ③글자를 유리 알 앞 5 cm로 옮기고 종이를 끝까지 움직여 본 결과를 [칸 B]에 적으세요.
4. ④그 상태에서 종이를 치우고 유리 알을 통해 눈으로 보아 방향과 크기를 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤두 경우에서 종이에 비쳤는지 여부를 ○/×로 [칸 D]에 나란히 적어 보세요.
6. ⑥두 경우 모두 유리 알 뒤쪽에 손바닥을 대어 밝은 무늬가 닿는지 [칸 E]에 적으세요.

(1)두 경우는 종이에 비치는지 여부에서 갈렸습니다. 종이에 비치는 경우와 그렇지 않은 경우의 차이가 무엇 때문이라고 생각하는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 종이에 비치려면 빛이 실제로 ___해야 하는데, 5 cm일 때는 …

(2)'눈으로는 보이는데 종이에는 비치지 않는' 일이 이 유리 알에서만 생기는 우연일까요, 다른 도구에서도 생기는 규칙일까요? 거울이나 다른 유리 알로 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 해 본 ___에서는 …

(3)⑥에서 손바닥에 밝은 무늬가 닿은 경우와 닿지 않은 경우가 갈렸다면, 그 결과는 ⑤의 ○/×와 일치했나요? 두 검사 중 어느 쪽이 더 믿을 만한지 이유를 붙여 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)