안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 10³ m · 10⁻² m · 10⁻⁶ m · 10⁻⁹ m (비교용: 10⁻¹² m인 아주 작은 값)

1. ①표에 있는 다섯 개의 길이 값을 큰 것부터 차례로 [칸 A]에 옮겨 적어 보세요.
2. ②각 길이 값으로 3×10⁸을 나눈 값을 계산해 같은 순서로 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 커지는 방향을 비교해 무엇이 반대인지 [칸 C]에 한 줄로 적어 보세요.
4. ④쓰임 카드(라디오·휴대전화·리모컨·소독·병원 촬영)를 알맞은 값 아래 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤④에서 그 자리에 놓은 까닭을 카드마다 한 단어로 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥10⁻¹² m인 값을 하나 더 넣으면 [칸 B]의 값이 어떻게 될지 계산해 [칸 F]에 적어 보세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]는 왜 커지는 방향이 서로 반대였나요? 두 줄의 값을 만든 계산을 근거로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 B]의 값은 3×10⁸을 ___로 나눈 것이므로 …

(2)이 반대 관계는 오늘 고른 다섯 개 값에서만 생긴 우연일까요, 어떤 값에서도 성립하는 규칙일까요? 여러분이 직접 고른 다른 값 두 개로 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___와 ___로 해 보니 …

(3)④에서 병원 촬영 카드와 라디오 카드는 서로 아주 먼 자리에 놓였습니다. 무엇 때문에 쓰임이 그렇게 갈렸을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)