안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 길이 0.5 m~2.0 m 금속 막대 (비교용: 같은 길이의 플라스틱 막대)

1. ①[칸 A]에 금속 막대의 길이를 0.5 m부터 0.25 m씩 늘려 2.0 m까지 차례로 적어 보세요.
2. ②각 길이에서 계기 바늘이 가리키는 값을 읽어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]를 짝지어 [칸 C]의 모눈에 점으로 찍고 선으로 이어 보세요.
4. ④값이 가장 큰 막대 길이에 ◯표 하고 그 길이를 [칸 D]에 크게 적어 보세요.
5. ⑤같은 길이의 플라스틱 막대로 바꾸어 계기 값을 읽고 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥◯표한 금속 막대를 세로에서 가로로 눕힌 뒤 값을 다시 읽어 [칸 F]에 적어 보세요.

(1)[칸 B]의 값은 막대 길이가 늘어남에 따라 계속 커졌나요? 값이 가장 커진 길이가 있었다면 그 길이는 무엇과 관계가 있을지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 값은 ___까지 커지다가 ___했다. 이 길이는 …

(2)값이 가장 커지는 길이가 정해져 있다는 것은 오늘 쓴 이 장치만의 우연일까요, 다른 장치에서도 생기는 규칙일까요? 다른 장치나 다른 위치에서 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 직접 해 본 ___에서는 …

(3)⑤의 플라스틱 막대와 ⑥의 눕힌 막대는 각각 값이 어떻게 달랐나요? 두 결과의 차이를 만든 원인이 서로 같은지 다른지 이유를 붙여 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)