안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 가는 선에 10~40 µA를 흘렸을 때 굵은 선에서 읽은 값 (비교용: 가는 선에 아무것도 흘리지 않았을 때)

1. ①[칸 A] 표의 왼쪽 열에 가는 선에 흘린 값 10, 20, 30, 40 (µA)을 차례대로 적어 보세요.
2. ②같은 줄 오른쪽 열에 굵은 선에서 읽은 값 1.5, 3.0, 4.5, 6.0 (mA)을 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 각 줄마다 오른쪽 값을 왼쪽 값으로 나눈 몫을 적으세요. (1 mA = 1000 µA)
4. ④[칸 C]에 가는 선 값이 가장 컸을 때 굵은 선에서 읽은 값을 크게 적어 보세요.
5. ⑤가는 선에 아무것도 흘리지 않은 채로 굵은 선 값을 읽어 [칸 D]에 적어 보세요.
6. ⑥가로축을 가는 선 값, 세로축을 굵은 선 값으로 하여 [칸 E]에 네 점을 찍고 자로 이어 보세요.

(1)[칸 B]에 적은 몫들은 서로 어땠나요? 그 결과가 두 선 사이의 관계에 대해 무엇을 말해 주는지 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 몫이 모두 비슷하게 나왔다면, 굵은 선 값은 가는 선 값에 ___

(2)가는 선에 25 µA를 흘리면 굵은 선 값이 얼마가 될지 먼저 예상해 적고, 이 관계가 이 부품에서만 생긴 우연일지 어떤 값에서도 성립하는 규칙일지 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 내 예상값은 ___ mA이고, 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 …

(3)⑤의 [칸 D] 값은 [칸 C]와 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)