안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 값을 그대로 써서 지시대로 계산·비교한 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.   나란히 놓인 두 길 — 두 길에 걸리는 밀기는 12로 같고, 막는 정도는 각각 2와 4. (비교용: 막는 정도 4와 4)  예제: 나란히 놓인 두 길 — 같은 밀기 12, 막는 정도 2와 4 (비교용: 막는 정도가 서로 같은 두 길 — 4와 4, 같은 밀기 12)

1. ①두 길에 걸린 밀기값이 서로 같음을 확인하고 그 값 12를 [칸 A]에 적으세요.
2. ②밀기값 12를 첫 길의 막는 정도로 나눠 그 길의 흐른 양을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③같은 방법으로 둘째 길의 흐른 양을 구해 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 B]와 [칸 C]를 더해 전체 흐른 양을 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤막는 정도가 작은 길과 큰 길 중 어디에 더 많이 흘렀는지 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥막는 정도의 비(2 대 4)와 흐른 양의 비([칸 B] 대 [칸 C])를 [칸 F]에 나란히 적어 견주세요.

(1)막는 정도가 작은 길과 큰 길 중 어디에 흐른 양이 더 많았나요? 왜 그렇게 갈라진다고 생각하는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 막는 정도가 ___ 길에 더 많이 흘렀는데, 그 까닭은 …

(2)막는 정도의 비와 흐른 양의 비가 서로 뒤집혀 있었습니다. 이것은 2와 4라서 생긴 우연일까요, 어떤 막는 정도에서도 생기는 규칙일까요? 다른 막는 정도 한 쌍을 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 막는 정도 ___와 ___로 해 보니 …

(3)비교용(막는 정도 4와 4)에서는 두 길의 흐른 양이 어떻게 달라졌나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있으면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(막는 정도·흐른 양·갈라진 몫)에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)