안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 표의 값을 그대로 써서 지시대로 계산·비교한 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석·성찰하여 서술하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않으니 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.   밀기 · 흐른 양 — 물체 A: 100·0.5 / B: 100·1.0 / C: 200·0.5 / D: 50·2.0,  네 물체 모두 사용 시간 10초.  예제: 물체 A 100·0.5 / B 100·1.0 / C 200·0.5 / D 50·2.0 (밀기 · 흐른 양), 사용 시간 10초 (비교용: 물체 B·C·D — 밀기와 흐른 양은 서로 다른데 곱은 같음)

1. ①표의 네 물체의 밀기값과 흐른 양을 [칸 A]에 그대로 옮겨 적으세요.
2. ②물체마다 (밀기값 × 흐른 양)을 계산해 [칸 B]에 적으세요.
3. ③[칸 B]가 가장 큰 물체에 ◯표 하고 그 물체를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④[칸 B]의 값에 사용 시간 10초를 곱해 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤밀기값은 서로 다른데 [칸 B]가 같은 물체들을 찾아 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥한 물체를 두 배 시간 동안 쓰면 [칸 D]가 어떻게 되는지 [칸 F]에 적으세요.

(1)[칸 B]가 큰 물체일수록 같은 시간 동안 무엇이 더 많아진다고 느껴지나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ [칸 B]가 큰 물체는 같은 시간에 ___이 더 많아지는데, 왜냐하면 …

(2)밀기값과 흐른 양이 서로 달라도 (밀기 × 흐름)이 같으면 데워지는 정도가 같아 보였습니다. 이것은 이 물체들이라서 생긴 우연일까요, 규칙일까요? 다른 두 물체를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 두 물체 ___와 ___로 해 보니 …

(3)사용 시간을 두 배로 늘렸을 때 [칸 D]는 어떻게 변했나요? 무엇 때문에 그렇게 변한다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있으면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(밀기×흐름·거기에 시간을 곱한 값)에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)