안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 1.0 m 실에 매단 0.2 kg 추를 60°에서 놓기 (비교용: 같은 추를 30°에서 놓기)

1. ①길이 1.0 m 실에 0.2 kg 추를 매답니다. 실을 60°까지 들어 올린 모습을 [칸 A]에 그리세요.
2. ②이때 추가 올라간 높이는 1.0 × (1 − 0.50)입니다. 계산해 [칸 A]에 적으세요.
3. ③0.2 × 9.8 × (그 높이)를 계산해 [칸 B]에 단위와 함께 적으세요.
4. ④가장 낮은 곳에서는 높이가 0입니다. ½ × 0.2 × v²이 [칸 B]의 값과 같다고 놓고 v를 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤이번엔 30°에서 놓습니다. 높이 1.0 × (1 − 0.87)로 같은 계산을 하여 [칸 D]에 적으세요.
6. ⑥60°와 30°의 가장 낮은 곳 속력을 [칸 E]에 나란히 적고 몇 배 차이인지 쓰세요.

(1)[칸 B]에서 구한 값과 가장 낮은 곳에서 쓴 식은 어떤 관계였나요? 추가 내려오는 동안 무엇이 무엇으로 바뀌었다고 보이는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 높이에서 계산한 값이 그대로 ___에 쓰였다. 내려오는 동안 ___이 줄고 ___이 늘었다. 그래서 …

(2)이 계산 방법은 실 길이 1.0 m·추 0.2 kg라서 통한 우연일까요, 다른 값에서도 통하는 규칙일까요? 추의 무게를 직접 바꿔 계산한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 잡은 추 ___ kg로 해 보니 …

(3)[칸 E]에서 시작 각도를 절반으로 줄였을 때 가장 낮은 곳 속력은 절반이 되었나요? 왜 그런 결과가 나왔는지 계산 과정을 근거로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 높은 곳에서 계산한 값, 낮은 곳에서 계산한 값, 그리고 둘의 관계를 각각 한 문장으로 쓴 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙이세요. (15점)