안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 종이에 찍은 점 하나와 가운데가 두꺼운 유리컵 바닥 (비교용: 두께가 고른 평평한 유리판)

1. ①종이 한가운데에 점을 하나 찍고, 맨눈으로 본 점의 자리를 [칸 A]에 그려 표시하세요.
2. ②점과 눈 사이에 유리컵 바닥을 두고 보이는 점의 자리를 모두 [칸 B]에 그려 표시하세요.
3. ③[칸 B]에 보이는 점의 개수를 세어 숫자로 적으세요.
4. ④유리컵을 점의 왼쪽·오른쪽으로 1 cm씩 옮기며 보이는 자리의 변화를 [칸 C]에 적으세요.
5. ⑤유리컵을 점 바로 위 정중앙에 두었을 때 보이는 모양을 [칸 D]에 그리세요.
6. ⑥평평한 유리판으로 바꿔 ②~③을 반복하고 결과를 [칸 E]에 적으세요.

(1)종이 위 점은 하나뿐인데 [칸 B]에는 여러 개로 보였습니다. 점이 늘어난 것이 아니라면 무엇이 달라진 것인지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 점이 여러 개가 된 것이 아니라, 점에서 눈까지 오는 ___이 여러 갈래로 나뉘었기 때문에 …

(2)이 현상은 이 유리컵이라서 생긴 우연일까요, 가운데가 두꺼운 물체라면 어느 것에서도 생기는 규칙일까요? 다른 물체를 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___로 해 보니 …

(3)⑥의 [칸 E]는 [칸 B]와 무엇이 달랐나요? 두 유리의 어떤 차이가 그 결과를 만들었는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 물리 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)