안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 밑면 4 cm × 높이 8 cm 나무토막을 판 위에 세우고 판을 서서히 기울이기 (비교용: 같은 토막을 눕혀(밑면 8 cm × 높이 4 cm) 놓고 기울이기)

1. ①밑면 4 cm·높이 8 cm 나무토막을 판 위에 세우고, 판을 아주 천천히 기울여 보세요.
2. ②토막이 막 넘어가는 순간 판의 각도를 각도기로 재어 [칸 A]에 적으세요.
3. ③같은 토막을 눕혀 놓고 ①~②를 반복해 각도를 [칸 A]에 적으세요.
4. ④두 경우의 토막을 [칸 B]에 옆모습으로 그리고, 바닥에 닿은 부분의 폭을 각각 재어 적으세요.
5. ⑤토막 위에 같은 토막을 하나 더 올려 쌓고 다시 각도를 재어 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥토막 아래에 무거운 쇠붙이를 붙인 뒤 다시 각도를 재어 [칸 D]에 적으세요.

(1)세워 놓았을 때와 눕혀 놓았을 때 넘어가는 각도가 달랐던 까닭을 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 바닥에 닿은 폭이 ___고 위쪽 높이가 ___일수록 …

(2)'바닥에 닿은 폭이 넓을수록 잘 안 넘어진다'는 말은 이 토막에서만 맞는 우연일까요, 다른 물건에서도 맞는 규칙일까요? 컵·필통처럼 다른 물건을 직접 둘 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___와 ___로 해 보니 …

(3)⑤에서 두 개를 쌓았을 때와 ⑥에서 아래에 쇠붙이를 붙였을 때 결과가 서로 반대였습니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 잘 안 넘어지게 만든 두 가지 조건을 각각 한 문장으로 적고, 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)