안내 — 아래 아홉 장면을 읽고 활동을 하세요. ㉠ 손으로 한 글자씩 써서 책을 만든다 · ㉡ 낱글자 도장을 짜 맞추어 책을 찍어 낸다 · ㉢ 얇은 화면 속에 수많은 책을 담아 두고 찾아 읽는다 · ㉣ 사람과 짐승의 힘으로 짐을 옮긴다 · ㉤ 물을 끓인 김의 힘으로 바퀴를 굴려 짐을 먼 곳까지 옮긴다 · ㉥ 매우 빠른 탈것을 타고 원하는 곳으로 이동한다 · ㉦ 땅이 주는 만큼만 곡식을 거둔다 · ㉧ 공기 속 기체로 만든 거름을 뿌려 곡식을 더 많이 거둔다 · ㉨ 기계가 온도와 물을 스스로 맞추어 주는 유리집에서 기른다  예제: 아홉 장면 ㉠~㉨ (비교용: 거두는 양은 늘었지만 땅과 물이 상한 ㉧)

1. ①위 아홉 장면을 하는 일이 비슷한 것끼리 세 묶음으로 나누어 [칸 A]에 세 줄로 기호를 적으세요.
2. ②각 묶음 안에서 먼저 있었던 일부터 나중 일 순서가 되게 기호를 다시 늘어놓아 [칸 B]에 적으세요.
3. ③묶음마다 뒤 장면이 앞 장면보다 늘어난 것을 빠르기·양·편리함 중에서 골라 [칸 C]에 적으세요.
4. ④세 묶음을 견주어 사람의 생활이 가장 크게 달라진 묶음 하나를 [칸 D]에 쓰고 까닭을 한 줄 붙이세요.
5. ⑤㉧처럼 거두는 양은 늘었지만 땅과 물이 상한 일이 있습니다. 이런 걱정거리를 [칸 E]에 하나 적으세요.
6. ⑥세 묶음 중 오늘 아침 내가 실제로 이용한 장면의 기호에 ✓표 하세요.

(1)[칸 C]에 적은 '늘어난 것'들에는 어떤 공통점이 있나요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 세 묶음 모두 사람이 ___하던 일을 ___이(가) 대신하면서 …

(2)세 묶음 모두 새로운 도구가 나온 뒤 사람이 몸으로 하던 힘든 일이 줄었습니다. 이것은 이 아홉 장면에서만 생긴 우연일까요, 다른 분야에서도 생기는 규칙일까요? 교실이나 집에서 다른 사례를 하나 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 사례 ___로 확인해 보니 …

(3)㉧은 거두는 양을 크게 늘렸는데도 [칸 E]에 적은 걱정이 함께 생겼습니다. 무엇 때문에 좋은 점과 걱정이 같이 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 세 묶음이 각각 어떤 분야인지 한 낱말로 이름 붙이고, 각 묶음의 마지막 장면을 가리키는 교과서 용어를 짝지어 적어 보세요. (15점)