안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 손을 잡아 색 가루를 옮기는 놀이 (비교용: 향이 강한 액체의 냄새가 퍼지는 거리)

1. ①친구 8명 중 한 명의 손바닥에만 색 가루를 묻히고, 정해 둔 차례대로 네 번 손을 잡게 하세요.
2. ②한 번 잡을 때마다 손에 가루가 묻은 사람 수를 세어 [칸 A]에 차례대로 적으세요.
3. ③[칸 A]의 수가 한 번마다 몇 배씩 늘었는지 계산해 그 옆에 적으세요.
4. ④이번에는 두 번 잡을 때마다 손을 씻게 하고 같은 방법을 반복해 [칸 B]에 수를 적으세요.
5. ⑤교실 한쪽에서 향이 강한 액체의 뚜껑을 열고, 냄새가 닿은 자리까지의 거리를 1분마다 재어 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥[칸 A]의 사람 수와 [칸 C]의 거리가 시간에 따라 어떻게 변했는지 화살표로 [칸 D]에 나타내세요.

(1)[칸 A]와 [칸 B]의 수가 달라진 것은 무엇 때문인가요? 중간에 끼워 넣은 행동이 무엇을 끊었는지 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 손을 씻는 동안 ___이 ___로 옮겨 가지 못했기 때문에 …

(2)손을 한 번 더 잡을 때마다 사람 수가 늘 같은 배수로 늘어날까요? 이것은 8명이라서 생긴 우연일까요, 사람 수를 바꿔도 통하는 규칙일까요? 인원수를 직접 바꿔 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 ___명으로 바꿔 해 보니 …

(3)[칸 A]처럼 손을 거쳐 옮겨 가는 것과 [칸 C]처럼 공기를 타고 번지는 것은 막는 방법이 어떻게 달라야 할까요? 무엇 때문에 달라지는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)