안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 하루 동안 시각별로 잰 바람 세기와 비의 양 (비교용: 버스·배·비행기에 타기 직전에 하는 일)

1. ①9시 5 m/s·2 mm, 12시 12 m/s·10 mm, 15시 25 m/s·40 mm, 18시 8 m/s·3 mm를 [칸 A]에 표로 옮기세요.
2. ②[칸 A]에서 앞 시각보다 값이 가장 크게 뛴 시각을 찾아 ○표 하고, 그 시각을 [칸 B]에 적으세요.
3. ③○표 한 시각에 바깥에서 하면 위험한 일 세 가지를 [칸 B]에 이어서 쓰세요.
4. ④그 시각이 오기 전에 집에서 미리 해 둘 일 세 가지를 [칸 C]에 쓰세요.
5. ⑤버스·배·비행기에 타기 직전 몸과 짐을 어떻게 두는지 각각 한 줄씩 [칸 D]에 쓰세요.
6. ⑥[칸 C]와 [칸 D]에서 일이 벌어지기 전에 미리 해 두는 일에 모두 밑줄을 그으세요.

(1)값이 가장 크게 뛴 시각이 왜 위험한지, 몸과 물건에 어떤 힘이 더해지는지와 함께 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 그 시각에는 ___이 갑자기 커져서 밖에 있는 것들이 …

(2)바람 세기가 두 배가 되면 위험도 꼭 두 배가 될까요? 이것은 이 표라서 생긴 우연일까요, 어디서나 통하는 규칙일까요? 다른 날의 예보 값을 직접 하나 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 값 ___ m/s로 따져 보니 …

(3)[칸 C]에서 한 일과 [칸 D]에서 한 일의 같은 점과 다른 점은 무엇인가요? 무엇 때문에 그런 차이가 생기는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)