안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 교실에서 바닥이 심하게 흔들리는 상황 (비교용: 하늘에서 뜨거운 가루가 계속 내려앉는 상황)

1. ①교실에서 갑자기 바닥이 심하게 흔들린다고 보고, 처음 10초 동안 할 행동을 [칸 A]에 순서대로 쓰세요.
2. ②흔들림이 멈춘 뒤 3분 동안 할 행동을 [칸 B]에 순서대로 쓰세요.
3. ③[칸 A]와 [칸 B]의 각 행동 옆에 그 행동이 몸의 어느 부분을 지키는지 한 단어로 적으세요.
4. ④같은 상황을 승강기 안·운동장 한가운데로 바꾸어, 첫 행동만 [칸 C]에 각각 쓰세요.
5. ⑤이번에는 하늘에서 뜨거운 가루가 계속 내려앉는 상황으로 바꾸어, 첫 행동 두 가지를 [칸 D]에 쓰세요.
6. ⑥[칸 A]~[칸 D]를 훑어보고, 장소나 상황이 달라져도 똑같이 나온 행동에 ○표 하세요.

(1)처음 10초에 할 행동과 그 뒤 3분에 할 행동이 왜 달라야 하는지, 그 시간 동안 몸에 닥치는 위험이 어떻게 달라지는지와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 처음 10초에는 ___이 가장 위험하고, 그 뒤에는 ___이 위험해지기 때문에 …

(2)○표 한 행동은 어떤 장소에서도 통하는 규칙일까요, 교실이라서 생긴 우연일까요? 여러분이 장소를 하나 직접 골라(예: 지하철 안, 다리 위) 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___에서 해 보니 …

(3)[칸 D]의 첫 행동은 [칸 A]와 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)