안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 내가 직접 떠올린 여섯 가지 사건 (비교용: 어느 쪽에 넣을지 망설여진 사건)

1. ①뉴스나 교과서에서 본, 여러 사람이 한꺼번에 큰 피해를 입은 일 여섯 가지를 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②[칸 A]의 각 일마다 그 일이 처음 시작된 까닭을 한 단어로 그 옆에 적어 보세요.
3. ③적은 까닭이 사람의 활동과 관계없이 생긴 것에는 ○표, 사람의 활동에서 비롯된 것에는 △표 하세요.
4. ④○표 한 일만 [칸 B]에, △표 한 일만 [칸 C]에 옮겨 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B]와 [칸 C]의 각 일 옆에 피해가 어디까지 퍼졌는지(집·마을·나라)를 적어 보세요.
6. ⑥어느 쪽에 넣을지 망설여진 일 하나를 [칸 D]에 적고, 망설인 까닭을 한 줄로 쓰세요.

(1)[칸 B]와 [칸 C]를 가른 기준을 여러분의 말로 한 문장으로 설명해 보세요. 무엇을 보고 갈랐나요? (15점)

✎ 나는 그 일이 시작된 까닭이 ___인지 ___인지를 보고 갈랐다. 왜냐하면 …

(2)[칸 B]에 넣은 일들은 사람이 아무리 조심해도 피해를 줄일 수 없을까요, 아니면 줄일 수 있을까요? 여러분이 고른 사례 하나를 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (줄일 수 없다 / 줄일 수 있다) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ___의 경우 …

(3)[칸 D]에 적은 일은 왜 두 무리의 가운데에 놓였을까요? 무엇 때문에 그런 애매함이 생기는지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)