안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 소금을 5 g·15 g·25 g 녹인 물 (비교용: 아무것도 녹이지 않은 물)

1. ①물 100 mL에 소금 5 g을 완전히 녹인 컵을 만들어 [칸 A]에 적어 두세요.
2. ②같은 방법으로 소금 15 g, 25 g을 녹인 컵도 만들어 [칸 A]에 적어 보세요.
3. ③세 컵에서 10 mL씩 덜어 저울 눈금 값(g)을 재어 [칸 B]에 적어 보세요.
4. ④아무것도 녹이지 않은 물 10 mL의 저울 눈금 값도 재어 [칸 C]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 B]와 [칸 C]의 값을 큰 것부터 늘어놓아 [칸 D]에 순서를 적어 보세요.
6. ⑥네 컵에 같은 플라스틱 조각을 넣어 뜨고 가라앉는 모습을 [칸 E]에 적으세요.

(1)네 컵에서 똑같이 10 mL씩 덜었는데도 저울 눈금 값이 달라진 까닭은 무엇이라고 생각하나요? 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 같은 10 mL 안에 물 말고도 ___이 함께 들어 있기 때문에 …

(2)녹인 소금이 많을수록 저울 눈금 값이 커지는 것은 소금이라서 생긴 우연일까요, 다른 것을 녹여도 생기는 규칙일까요? 설탕 등 다른 것을 직접 골라 확인한 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 ______를 ___ g 녹여 보니 …

(3)[칸 C]의 값이 [칸 B]의 어느 값보다도 작았나요? 그 까닭과, ⑥에서 플라스틱 조각이 컵마다 다르게 보인 까닭을 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)