안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 해, 달, 지구 세 개의 공 (비교용: 한 줄에서 살짝 어긋난 배열)

1. ①[칸 A]에 스스로 빛나는 큰 공(해), 빛 없는 작은 공, 우리가 선 공을 작은 공이 가운데 오도록 한 줄로 세워 그려 보세요.
2. ②[칸 A]에서 작은 공의 그림자가 지는 곳을 화살표로 그리고, 우리가 해를 볼 때 가려지는 것을 [칸 C]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에 같은 세 공을, 이번엔 우리가 선 공이 가운데 오도록 한 줄로 세워 그려 보세요.
4. ④[칸 B]에서 우리 공의 그림자가 지는 곳을 그리고, 작은 공이 어떻게 보이는지 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤두 배열이 각각 해가 떠 있는 낮에 보일지 해가 진 밤에 보일지 [칸 E]에 나누어 적어 보세요.
6. ⑥세 공을 한 줄에서 살짝 어긋나게 옮겨 보고, 이때 가려지는 것이 있는지 [칸 F]에 적어 보세요.

(1)[칸 C]와 [칸 D]에서 가려진 것이 서로 달랐던 까닭을, 세 공을 어떤 순서로 세웠는지로 설명해 보세요. (15점)

✎ 가운데에 ___이 오면 ___이 가려지고, 가운데에 ___이 오면 ___이 가려지는데, 그 까닭은 …

(2)배열 1에서 늘 한 가지가, 배열 2에서 늘 다른 한 가지가 가려지나요? 공의 크기나 거리를 바꿔 직접 확인한 결과와 함께, 이것이 세운 순서 때문에 정해지는 규칙인지 우연인지 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (순서가 정한다 / 우연이다) 쪽에 걸겠다. 공의 크기를 ___로 바꿔 해 보니 …

(3)[칸 F]에서는 가려지는 것이 있었나요? 한 줄로 곧게 세웠을 때와 무엇이 달랐길래 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 세운 두 배열과 각 배열에서 가려진 것을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 배열에서 일어난 일에 교과서에서 배운(또는 배울) 이름을 짝지어 붙여 보세요. (15점)