안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 전지 1개와 전구 2개 (비교용: 전구를 한 줄로만 이은 경우)

1. ①[칸 A]에 전지 1개와 전구 2개를 한 줄로만 이어지게 그림을 그려 보세요.
2. ②[칸 B]에 전지 1개에서 선을 두 갈래로 나누어 전구 2개를 따로 잇는 그림을 그려 보세요.
3. ③두 그림에서 전구 하나를 빼면 남은 전구에 불이 켜지는지 예상해 [칸 C]에 O, X로 적으세요.
4. ④두 그림의 전구 밝기를 서로 견주어 어느 쪽이 더 밝을지 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤전구마다 스위치를 따로 붙여 하나씩 껐다 켤 수 있는 그림에 ◯표 하고 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥집에서 전등을 꺼도 냉장고가 계속 돌아가는지 확인하고, 어느 그림과 같은지 [칸 F]에 적으세요.

(1)[칸 C]에서 두 그림의 결과가 갈렸다면, 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을까요? 선이 이어진 길의 모양을 근거로 설명해 보세요. (15점)

✎ 한 줄로만 이은 그림은 길이 ___뿐이라서 …, 두 갈래로 나눈 그림은 …

(2)이 결과는 전구가 2개라서 생긴 우연일까요, 개수를 늘려도 그대로인 규칙일까요? 전구 3개로 두 그림을 직접 다시 그려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 전구 3개로 그려 보니 …

(3)집 안의 전기 기구들을 사람이 하나씩 마음대로 껐다 켤 수 있는 것은 [칸 A]와 [칸 B] 중 어느 방식 덕분인가요? 그 방식이 아니면 생활에 어떤 불편이 생길지 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)