안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 뚜껑 닫은 병 속의 물 20칸 (비교용: 뚜껑 연 병 속의 물 20칸)

1. ①[칸 A]에 동그라미 20개를 그려 물이라 하고, 병 위쪽은 비워 두세요.
2. ②1분마다 아래에서 위로 6개가 올라간다고 정하고, [칸 B]의 1분 줄에 6이라 적으세요.
3. ③위에 있는 개수의 절반이 아래로 내려온다고 정하고, [칸 B]의 1분 줄에 그 수도 적으세요.
4. ④같은 방법으로 5분까지 [칸 B]의 두 열을 끝까지 채워 보세요.
5. ⑤두 열의 수가 같아지는 줄에 ◯표 하고, 그때 위에 있는 개수를 [칸 C]에 적으세요.
6. ⑥뚜껑을 연 병은 올라간 것이 돌아오지 않습니다. 5분 뒤 아래 개수를 [칸 D]에 적으세요.

(1)[칸 B]의 두 열이 같아진 뒤, 아래에 있는 물의 개수는 더 줄어드나요? 그런데도 동그라미들이 계속 움직이고 있다고 말할 수 있을까요? 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 아래 개수는 ___지만, 위아래로 오가는 것은 ___기 때문에 …

(2)처음 개수를 20개가 아니라 다른 수로 바꿔서 ①~⑤를 직접 다시 해 보세요. 두 열이 같아지는 일은 20개라서 생긴 우연일까요, 어떤 수에서도 생기는 규칙일까요? 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 수 ___로 해 보니 …

(3)[칸 D]의 뚜껑 연 병은 [칸 C]의 병과 무엇이 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생겼을지 여러분의 생각을 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)