안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: CH4와 C2H6 (비교용: 물에 잘 녹는 부분과 잘 녹지 않는 부분)

1. ①[칸 A]에 탄소 1개를 가운데 두고 수소 4개를 붙인 그림을 그리고, 그 식을 옆에 적어 보세요.
2. ②[칸 B]에 탄소 2개가 붙어 있고 수소 6개가 달린 물질의 식을 적어 보세요.
3. ③[칸 B]의 식에서 수소 1개를 지우고 그 자리에 -OH를 붙인 식을 [칸 C]에 적어 보세요.
4. ④[칸 A]의 식에서 수소 1개를 지우고 그 자리에 -COOH를 붙인 식을 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤[칸 C]와 [칸 D]의 식에서 산소(O)의 개수를 각각 세어 [칸 E]에 나란히 적어 보세요.
6. ⑥[칸 C]의 식에 동그라미를 두 개 그려, 산소가 들어간 부분과 들어가지 않은 부분을 나누어 보세요.

(1)[칸 C]와 [칸 D]의 식은 [칸 A], [칸 B]의 식과 무엇이 달라졌나요? 달라진 곳을 짚어 여러분의 말로 설명해 보세요. (15점)

✎ 원래 식에서 ___ 1개가 빠지고 그 자리에 ___이(가) 들어왔기 때문에 …

(2)탄소 3개짜리 식에서도 수소 1개를 -OH로 바꿔 끼울 수 있을까요? 이것은 [칸 B]라서 생긴 우연일까요, 다른 식에서도 되는 규칙일까요? 직접 하나 골라 써 본 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 고른 식 ___로 해 보니 …

(3)⑥에서 나눈 두 부분 중 어느 쪽이 물과 더 잘 어울릴 것 같나요? 무엇 때문에 그렇게 생각했는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 만든 세 가지 식을 각각 한 문장으로 설명한 뒤, 교과서에서 배운(또는 배울) 이름을 각 문장에 짝지어 붙여 보세요. (15점)