안내 — 이 평가지에는 용어가 일부러 빠져 있습니다. 아래 조사표를 보고 지시대로 직접 해 본 뒤, 결과를 여러분의 말로 해석하세요. 정답 문장은 정해져 있지 않고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  조사표 — 네 사람의 몸에서 세 가지 수치를 쟀습니다. 각 수치에는 '건강 기준선'이 있습니다. ㉮ 단맛 수치(기준선 126 이상 위험), ㉯ 눌리는 세기(위 140 또는 아래 90 이상 위험), ㉲ 기름 수치(기준선 240 이상 위험). 가: ㉮ 95 · ㉯ 118/78 · ㉲ 180 / 나: ㉮ 135 · ㉯ 145/92 · ㉲ 250 / 다: ㉮ 130 · ㉯ 125/82 · ㉲ 210 / 라: ㉮ 90 · ㉯ 150/95 · ㉲ 190.  예제: 네 사람의 세 가지 수치와 기준선표 (비교용: 수치가 하나도 안 넘은 사람과 여럿 넘은 사람)

1. ①네 사람의 ㉮ 수치를 기준선(126)과 견주어, 넘으면 ★를 [칸 A]에 표시하세요.
2. ②㉯ 수치를 기준선(위 140/아래 90)과 견주어, 넘으면 ★를 [칸 A]에 표시하세요.
3. ③㉲ 수치를 기준선(240)과 견주어, 넘으면 ★를 [칸 A]에 표시하세요.
4. ④사람마다 ★가 몇 개인지 세어 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤★가 하나도 없는 사람과 여럿인 사람을 나누어 [칸 C]에 적으세요.

(1)'나'는 세 수치가 모두 기준선을 넘었습니다. 한 가지만 넘은 '다'·'라'와 견주어, 여러 수치가 함께 나빠지는 것이 왜 더 위험할지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

✎ 한 가지만 나쁠 때보다 여러 가지가 함께 나쁘면 …

(2)이 수치들은 하루 만에 갑자기 넘은 걸까요, 오랜 생활이 쌓여 넘은 걸까요? 앞에서 다룬 '남는 양이 며칠 쌓이는' 이야기와 연결해 근거를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (갑자기 / 쌓여서) 넘었다고 본다. 왜냐하면 …

(3)'가'와 '나'는 같은 항목을 쟀는데 결과가 정반대였습니다. 무엇이 이 차이를 만들었을지 생활 습관과 연결해 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(세 가지 수치, 기준선을 넘은 상태)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)