안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 살아 있는 씨앗·통조림·두부 등 물건 카드 (비교용: 가공되어 더는 늘어나지 못하는 것)

1. ①[칸 A]의 물건 카드마다 '스스로 새것을 또 만들 수 있는가'를 예/아니오로 적으세요.
2. ②'예'로 답한 카드만 모아 [칸 B]에 번호를 적으세요.
3. ③[칸 B]의 카드들이 밖으로 나가면 그 자리에서 계속 늘어날 수 있을지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④'아니오'로 답한 카드는 밖에 나가도 늘어나는지 [칸 C] 옆에 적어 견주세요.
5. ⑤밖으로 나가 계속 늘어날 수 있는 카드에 ◯표 하여 [칸 D]에 따로 옮겨 적으세요.
6. ⑥◯표 한 것과 아닌 것 중, 어느 쪽을 더 조심해서 다뤄야 할지 까닭과 함께 적으세요.

(1)같은 '변형된 것'이라도 스스로 늘어날 수 있는 것과 없는 것을 왜 갈라 놓아야 할까요? 밖으로 나갔을 때의 차이로 설명하세요. (15점)

✎ 스스로 늘어나는 것은 밖에 나가면 ___, 늘어나지 못하는 것은 ___

(2)물건 카드를 몇 장 더 골라 같은 기준으로 갈라 보세요. '살아서 스스로 늘어남'이 늘 밖에서 퍼질 걱정과 이어지나요? 이것이 우연인지, 대체로 그런 규칙인지 확인 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 새로 고른 카드들로 …

(3)통조림처럼 늘어나지 못하는 것과, 살아 있는 씨앗처럼 늘어나는 것 중 밖에서 더 조심할 것은 무엇인가요? 무엇 때문인지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 생명과학에서 배운(또는 배울) 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)