안내 — 몸 그림 ㉮에는 부품이 5개 있고, 그중 1개가 고장(✗), 4개가 정상(◯)입니다. 지시대로 직접 고쳐 본 뒤, 왜 그런지 이유를 붙인 자기 생각으로 해석·성찰하여 서술하세요.  예제: 부품 5개가 든 몸 그림 ㉮ (비교용: 아무 방법도 쓰지 않은 몸 ㉯)

1. ①몸 그림 ㉮에서 정상 부품(◯)과 고장 난 부품(✗)의 수를 세어 [칸 A]에 각각 적으세요.
2. ②고장 난 부품이 있는 자리를 찾아 [칸 B]에 표시하세요.
3. ③첫째 방법: 고장 난 부품을 똑같은 정상 부품으로 갈아 끼운 몸 그림을 [칸 C]에 그리세요.
4. ④둘째 방법: 정상 부품을 새로 길러 빈자리를 채운 몸 그림을 [칸 D]에 그리세요.
5. ⑤두 방법을 마친 뒤 정상 부품의 총 수를 세어 [칸 D] 옆에 적으세요.
6. ⑥아무 방법도 쓰지 않은 몸 ㉯의 정상 부품 수를 [칸 E]에 적어 ⑤와 비교하세요.

(1)고장 난 부품을 갈아 끼우거나 새로 채우면 왜 몸이 제 기능을 되찾는다고 생각하나요? (15점)

✎ 빠졌던 ___가 채워져서 …

(2)부품을 채울수록 정상 부품 수가 느는 것은 이 그림만의 우연일까요, 고장 수를 바꿔도 생기는 규칙일까요? 고장 난 부품 수를 바꿔 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙)에 걸겠다. 고장 수를 바꿔 보니 …

(3)아무 방법도 쓰지 않은 몸 ㉯는 왜 정상 부품 수가 그대로였나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)