안내 — 이 활동에는 두 줄로 된 띠 ㉮·㉯와, 끝 무늬가 다른 띠 ㉰가 주어집니다. 계단 모양으로 자르면 한쪽 줄만 남아 삐져나온 끝이 생깁니다. ㉮·㉯는 끝이 AATT, ㉰는 GGCC가 됩니다. 지시대로 직접 붙여 본 뒤, 왜 그런지 이유를 붙인 자기 생각으로 해석·성찰하여 서술하세요.  예제: 두 줄 띠 ㉮와 ㉯ (비교용: 끝 무늬가 다른 띠 ㉰)

1. ①두 줄 띠 ㉮를 계단 모양으로 잘라, 한쪽 줄만 남는 삐져나온 끝(AATT)을 [칸 A]에 그리세요.
2. ②띠 ㉯도 같은 방법으로 잘라 삐져나온 끝을 [칸 B]에 그리세요.
3. ③㉮의 삐져나온 끝 글자와 ㉯의 끝 글자가 같은지 비교해 [칸 C]에 ◯/✗로 적으세요.
4. ④끝이 같은 두 조각을 마주 붙이고, 이어진 자리를 한 줄로 이어 [칸 D]에 그리세요.
5. ⑤끝 무늬가 다른 띠 ㉰(GGCC)를 ㉮에 대어 붙는지 [칸 E]에 ◯/✗로 적으세요.
6. ⑥붙은 것과 안 붙은 것의 끝 글자를 비교해 무엇이 달랐는지 [칸 E] 옆에 한 줄로 적으세요.

(1)㉮와 ㉯가 서로 붙을 수 있었던 까닭은 삐져나온 끝이 어떠했기 때문이라고 생각하나요? (15점)

✎ 두 끝의 글자가 ___해서 …

(2)끝 글자가 같을 때만 붙는 것은 이 띠들만의 우연일까요, 어떤 띠에서도 생기는 규칙일까요? 끝 글자를 바꾼 띠를 직접 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙)에 걸겠다. 내가 만든 띠로 해 보니 …

(3)㉰는 왜 ㉮에 붙지 않았나요? ㉮·㉯와 무엇이 달랐다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)