안내 — 이 활동에는 글자 띠 하나가 주어집니다: A▲◆TCA●■GT▲◆AC●■TA▲◆. 가위 도구 ㉮는 '▲◆' 무늬에서만, 도구 ㉯는 '●■' 무늬에서만 자릅니다. 지시대로 직접 세어 본 뒤, 왜 그런지 이유를 붙인 자기 생각으로 해석·성찰하여 서술하세요.  예제: 글자 띠와 가위 도구 ㉮·㉯ (비교용: 곧은 막대 그릇)

1. ①글자 띠에서 도구 ㉮가 자르는 무늬 '▲◆'가 나오는 자리를 모두 찾아 [칸 A]에 세로줄로 표시하세요.
2. ②같은 띠에서 도구 ㉯가 자르는 무늬 '●■'가 나오는 자리를 찾아 [칸 B]에 표시하세요.
3. ③도구 ㉮가 자르는 자리 개수와 도구 ㉯가 자르는 자리 개수를 세어 [칸 C]에 각각 적으세요.
4. ④나를 물건을 담을 그릇 후보로 '곧은 막대'와 '둥근 고리'를 [칸 D]에 나란히 그리세요.
5. ⑤두 후보가 '스스로 늘어남'과 '세포 안으로 들어감' 성질을 갖는지 [칸 D] 옆에 ◯/✗로 채우세요.
6. ⑥나르는 그릇으로 알맞은 것에 ★표 하고, 그 까닭을 [칸 E]에 한 줄로 적으세요.

(1)같은 글자 띠인데 도구 ㉮와 ㉯가 자르는 자리가 서로 달랐던 까닭은 무엇이라고 생각하나요? (15점)

✎ 각 도구가 정해진 ___에서만 자르기 때문에 …

(2)도구 ㉮가 늘 '▲◆' 자리에서만 자르는 것은 이 띠라서 생긴 우연일까요, 어떤 띠에서도 생기는 규칙일까요? 다른 글자 띠를 직접 만들어 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙)에 걸겠다. 내가 만든 띠로 해 보니 …

(3)'곧은 막대'는 왜 나르는 그릇으로 알맞지 않았나요? '둥근 고리'와 무엇이 달랐나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)