안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 설계 쪽지 ㉮와 작은 일꾼 고리 ㉯ (비교용: 쪽지 없는 빈 일꾼)

1. ①설계 쪽지 ㉮의 글자를 [칸 A]에 옮겨 적고, 이 쪽지가 만드는 모양 ●을 그 아래에 그리세요.
2. ②작은 일꾼 고리 ㉯를 [칸 B]에 그리고, ①의 설계 쪽지를 그 고리 안에 끼워 넣으세요.
3. ③일꾼 하나는 한 번에 둘로 늘어납니다. 1번·2번·3번 늘어난 뒤의 일꾼 수를 [칸 C]에 차례로 적으세요.
4. ④일꾼 하나가 모양 ●을 3개씩 만든다면, ③의 마지막 일꾼들이 만든 ● 총 개수를 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤설계 쪽지를 넣지 않은 빈 일꾼도 3번 늘린 뒤, 그들이 만든 ●의 개수를 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥●을 많이 얻는 방법으로 '일꾼 늘리기'와 '하나씩 직접 그리기' 중 빠른 쪽을 [칸 E] 옆에 적으세요.

(1)설계 쪽지 하나만 넣었는데 나중에 수많은 ●을 얻을 수 있었던 까닭은 무엇이라고 생각하나요? (15점)

✎ 일꾼이 스스로 ___하기 때문에 …

(2)일꾼 수가 1·2·4·8로 늘어난 것은 이 경우만의 우연일까요, 몇 번을 늘려도 생기는 규칙일까요? 늘리는 횟수를 하나 더(4번) 늘려 직접 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙)에 걸겠다. 4번 늘리면 ___개가 되어 …

(3)빈 일꾼은 왜 ●을 하나도 만들지 못했나요? 무엇이 있고 없고의 차이라고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)