안내 — 이 활동에는 글자 띠 ㉮ A T G A A T T C G C A A T T C A 와 둥근 고리 ㉯(어딘가에 A A T T C 가 들어 있음), 무늬가 어긋난 고리 ㉰가 주어집니다. ▲ 무늬 = 연속된 A A T T C 다섯 글자로 봅니다. 지시대로 직접 자르고 끼워 본 뒤, 왜 그런지 이유를 붙인 자기 생각으로 해석·성찰하여 서술하세요.  예제: 글자 띠 ㉮와 둥근 고리 ㉯ (비교용: 어긋난 고리 ㉰)

1. ①[칸 A]에 글자 띠 ㉮를 옮겨 적고, ▲ 무늬가 나오는 자리를 모두 세로줄로 표시하세요.
2. ②같은 방법으로 둥근 고리 ㉯에서 ▲ 무늬가 나오는 자리를 찾아 [칸 B]에 표시하세요.
3. ③띠 ㉮의 ▲ 자리 두 곳에서 잘라, 가운데 조각을 [칸 C]에 따로 옮겨 적으세요.
4. ④고리 ㉯의 ▲ 자리 한 곳을 잘라 벌린 뒤, ③의 조각을 사이에 끼워 [칸 D]에 이어 그리세요.
5. ⑤끼운 조각의 양 끝 글자와 고리의 잘린 끝 글자가 짝이 맞는지 [칸 D] 옆에 ◯/✗로 적으세요.
6. ⑥어긋난 고리 ㉰로 ④를 다시 해 보고, 끝 글자가 맞아 붙는지 [칸 E]에 ◯/✗로 적으세요.

(1)조각을 아무 데서나 자르지 않고 ▲ 무늬 자리에서만 자른 까닭은 무엇이라고 생각하나요? (15점)

✎ 그래야 잘린 끝이 ___해서 다른 고리와 …

(2)③ 조각의 끝 글자와 고리의 잘린 끝 글자가 짝이 맞은 것은 ㉮·㉯라서 생긴 우연일까요, 어떤 띠·고리에서도 생기는 규칙일까요? 다른 띠와 고리를 직접 골라 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙)에 걸겠다. 내가 고른 띠·고리로 해 보니 …

(3)어긋난 고리 ㉰에서는 끼워도 붙지 않았습니다. 무엇 때문에 그런 차이가 생겼다고 생각하나요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)