안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 두 표시가 그려진 개인 카드 5장 (비교용: ● 표시만 가진 옆 무리)

1. ①각 개인 카드에 그려진 두 표시(●·○)를 그대로 [칸 A]에 옮겨 적어 보세요.
2. ②[칸 A] 전체에서 ●이 모두 몇 개, ○이 모두 몇 개인지 세어 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③[칸 B]에서 ●이 전체 표시 중 차지하는 몫을 소수로 [칸 B] 옆에 적어 보세요.
4. ④이 무리에서는 짝을 지을 때 무리 안 누구하고나 짝짓고 무리 밖과는 짝짓지 않는다고 표시해 보세요.
5. ⑤옆에 있는 다른 무리(●만 가진 개인들)의 표시를 세어 그 무리의 ● 몫을 [칸 C]에 적어 보세요.
6. ⑥두 무리의 ● 몫을 [칸 D]에 나란히 적고 비교해 보세요.

(1)개인 한 명만 보면 알 수 없던 ● 몫이 무리 전체를 모으니 정해졌어요. 이 몫은 개인을 한 명 더하거나 빼면 크게 흔들릴까요, 거의 그대로일까요? 무리 크기를 바꿔 직접 확인한 결과와 함께 우연인지 규칙인지 쓰세요. (20점)

✎ 나는 (크게 흔들린다 / 거의 그대로) 쪽에 걸겠다. 개인 수를 ___로 바꿔 보니 ● 몫이 …

(2)두 무리의 ● 몫이 서로 달랐던(예: 0.5와 1.0) 까닭은 무엇 때문일까요? 두 무리가 서로 짝을 짓지 않는다는 조건과 연결해서 쓰세요. (20점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)