안내 — 이 자료에는 개념 용어가 빠져 있습니다. 아래 관찰 자료를 보고 손으로 직접 짝지은 뒤 해석·성찰하세요. 관찰 자료 — 서로 가까이 있으나 바다로 나뉜 세 섬에, 원래 같은 종류였던 작은 새들이 삽니다. 섬① 굵고 단단한 씨앗 — 굵고 짧은 부리 / 섬② 작은 벌레 — 가늘고 뾰족한 부리 / 섬③ 선인장 즙과 꽃 — 길고 조금 휜 부리.  예제: 가까이 있으나 바다로 나뉜 세 섬의 작은 새들 (비교용: 멀리 떨어져 지낸 큰 땅의 주머니 달린 동물들)

1. ①세 섬의 주된 먹이를 [칸 A]에, 각 섬 새의 부리 모양을 [칸 B]에 옮겨 적으세요.
2. ②각 섬에서 부리 모양이 그 섬의 먹이에 어떻게 어울리는지 화살표로 [칸 C]에 짝지으세요.
3. ③세 섬 새가 '원래 같은 종류였다'는 점을 떠올려, 섬마다 무엇이 달라졌는지 [칸 D]에 적으세요.
4. ④세 섬이 원래 한 덩어리였다가 바다로 나뉘었다고 할 때, 부리가 섬마다 달라진 과정을 순서대로 [칸 E]에 짧게 적으세요.

(1)부리 모양이 그 섬의 먹이에 어울리는 것은 세 섬만의 우연일까요, 떨어져 사는 곳마다 생기는 규칙일까요? 다른 지역의 예(예: 멀리 떨어진 큰 땅의 주머니 동물)를 하나 떠올려 확인한 결과와 함께 판단하세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 예 ___로 보니 …

(2)가까운 섬끼리의 새는 서로 조금씩만 달랐지만, 아주 멀리 떨어진 큰 땅의 동물은 다른 곳과 크게 달랐습니다. 무엇 때문에 '떨어진 거리'가 닮음의 정도와 관계있는지 쓰세요. (15점)

(3)원래 같은 종류였던 새들이 섬마다 다른 부리를 갖게 된 것은, 사는 곳과 먹이가 생물에 어떤 영향을 준다는 뜻일까요? 여러분의 말로 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 살핀 '떨어져 사는 곳마다 달라짐'과 '먼 곳일수록 크게 다름'을, 교과서에서 배우거나 배울 과학 용어로 바꾸어 짝지어 보세요. (15점)