안내 — 이 자료에는 개념 용어가 빠져 있습니다. 아래 관찰 자료를 보고 손으로 직접 나눈 뒤 해석·성찰하세요. 관찰 자료 — 바깥이 추워지면 몸 온도: 붕어·개구리·도마뱀은 함께 내려가고, 비둘기·토끼는 그대로 유지됩니다. 붕어는 물속 기관으로, 나머지는 공기를 들이마셔 숨쉽니다(개구리는 어릴 땐 물속 기관, 자라면 공기).  예제: 붕어·개구리·도마뱀·비둘기·토끼 (비교용: 개구리(어릴 때와 자란 뒤 숨쉬는 곳이 달라짐))

1. ①[칸 A]에 다섯 동물의 이름과, 몸 표면을 덮은 것(비늘·매끈한 피부·깃털·털)을 적으세요.
2. ②각 동물이 새끼를 어떻게 얻는지(알 / 새끼) 아는 대로 [칸 B]에 적으세요.
3. ③자료를 보고 바깥이 추워질 때 몸 온도가 '함께 내려감 / 그대로'인지 [칸 C]에 적으세요.
4. ④숨쉬는 방식(물속 기관 / 공기)을 자료에서 찾아 [칸 D]에 적으세요.
5. ⑤위 네 특징이 비슷한 동물끼리 묶어 [칸 E]에 몇 무리가 되는지 나누어 적으세요.

(1)몸 표면을 덮은 것이 같은 동물은 다른 특징(숨쉬기·체온)도 같았나요? 이것이 이 다섯 동물만의 우연인지, 동물을 하나 더 조사해 확인한 결과와 함께 판단하세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 더 조사한 동물 ___로 보니 …

(2)개구리는 어릴 때와 자란 뒤 숨쉬는 곳이 달랐습니다. 무엇 때문에 개구리를 한 무리에 딱 넣기 어려운지 여러분의 생각을 쓰세요. (15점)

(3)몸이 추울 때 온도를 그대로 지키는 동물은, 그렇지 못한 동물보다 어떤 환경에서 더 활발히 지낼 수 있을까요? 이유와 함께 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 나눈 무리와 나눔에 쓴 네 가지 기준을, 교과서에서 배우거나 배울 과학 용어로 바꾸어 짝지어 보세요. (15점)