안내 — 이 평가지에는 개념 용어가 일부러 빠져 있습니다. 지시를 따라 손으로 직접 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석하고 성찰하여 서술하세요. 정답 문장이 정해져 있지 않으니, 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  예제: 개구리 알의 발생 그림 · 해파리와 지렁이의 몸 단면 (비교용: 해면 (몸에 뚜렷한 겹이 없음))

1. ①알 하나가 여러 개로 나뉘는 그림 네 장을, 나뉜 개수가 늘어나는 차례로 [칸 A]에 번호 매기세요.
2. ②나뉜 세포들이 공처럼 모여 속이 빈 상태의 그림을 찾아 [칸 A] 끝에 놓으세요.
3. ③공의 한쪽이 안으로 움푹 들어가 벽이 두 겹이 되는 그림을 찾아 그 다음 자리에 놓으세요.
4. ④해파리의 몸 단면에서 벽이 몇 겹인지 세어 [칸 B]에 적어 보세요.
5. ⑤지렁이의 몸 단면에서 겹 수를 세어 [칸 C]에 적고 해파리와 비교하세요.
6. ⑥해면의 단면에 뚜렷한 겹이 있는지 살펴 [칸 C] 옆에 적어 보세요.

(1)알 → 여러 개로 나뉨 → 속 빈 공 → 한쪽이 움푹 들어감의 차례에서, 몸을 이루는 '겹'은 어느 단계에서 처음 생겼나요? (14점)

✎ 속이 빈 공일 때는 벽이 한 …이었는데, 움푹 들어간 뒤에는 …

(2)"복잡한 동물일수록 몸을 이루는 겹이 많다"는 것은 이 세 동물만의 우연일까요, 어떤 동물에서도 통하는 규칙일까요? 다른 동물의 단면을 하나 더 찾아 확인한 결과와 함께 판단하세요. (14점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 더 살핀 동물은 …

(3)해파리(두 겹)와 지렁이(세 겹)는 겹 수 말고도 무엇이 더 달라졌을까요? 중간 겹이 하나 더 생기면 어떤 기관을 만들 수 있을지 생각해 쓰세요. (12점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)