일을 나눠 맡은 세포 무리를 단순한 것부터 줄 세우기

생명과학 2 · 서술형 평가지 · 권장 시간 25분 · 총 100점

학년

이름

점수

안내 — 살아 있는 것 넷의 짜임입니다. — A: 세포 1개가 먹기·움직이기·번식을 모두 함 / B: 똑같은 세포 여럿이 뭉쳐 있으나 각자 모든 일을 다 함 / C: 세포 여럿이 붙어 바깥 세포는 움직이기만, 안쪽 세포는 번식만 맡음 / D: 세포 여럿이 먹이 잡기·소화·번식을 저마다 다르게 맡음. 지시를 따라 정리하고 순서를 세워 보세요. 예제: 살아 있는 것 A~D (비교용: 세포가 하나뿐인 것)

활동 — 순서대로 해 보기

30점

①A~D가 '세포 몇 개로 이루어졌는지'(1개 / 여럿) [칸 A]에 적어 보세요.
②세포가 여럿인 것에서 '세포마다 하는 일이 같은지 다른지' [칸 B]에 적어 보세요.
③세포마다 하는 일이 나뉜 것에 ◯표 하고 [칸 C]에 적어 보세요.
④한 세포가 모든 일을 다 하는 것을 [칸 D]에 적어 보세요.
⑤세포가 여럿이어도 일이 다 같은 것을 [칸 E]에 적어 보세요.
⑥A~D를 단순한 것부터 복잡한 것 순서로 [칸 E] 옆에 늘어놓아 보세요.

칸 A — 세포 수(1개 / 여럿)

칸 B — 세포마다 하는 일이 같나 다르나

칸 C — 일이 나뉜 것

칸 D — 한 세포가 다 하는 것

칸 E — 여럿이어도 일이 같은 것

해석 — 왜 그런지 내 생각 쓰기

40점

(1)세포마다 하는 일을 나눈 무리는 한 세포가 다 하는 무리보다 어떤 점이 좋을까요? (15점)

✎ 일을 나누면 ___

(2)세포 수가 많아지면 일을 나누는 편이 유리하다는 것이 이 예만의 우연일까요, 규칙일까요? 다른 예를 하나 떠올려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 …

(3)B(여럿이지만 다 같은 일)와 C(일을 나눔)는 무엇이 결정적으로 달랐나요? (10점)

성찰 — 활동을 내 것으로 만들기

30점

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)

평가 기준

활동 수행 (30점)	각 무리의 세포 수와 일을 나눴는지를 빠짐없이 가리고, 단순한 것부터 순서를 바르게 세움	상 · 중 · 하
해석 (40점)	일을 나누는 것의 이점을 근거를 들어 설명하고, 다른 예로 확인해 봄	상 · 중 · 하
성찰 (30점)	활동 순서를 스스로 다시 짜고, 자신의 경험에 알맞은 이름을 연결함	상 · 중 · 하

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연습 문제

일을 나눠 맡은 세포 무리를 단순한 것부터 줄 세우기 · 각 20점 · 총 100점

학년

이름

점수

안내 — 1쪽에서 스스로 세운 개념을 이번에는 반복해서 적용해 봅니다. 풀이 과정을 빈 곳에 쓰고, 다 푼 뒤 맨 아래 정답으로 스스로 채점하세요.

1.단세포 생물과 다세포 생물의 가장 큰 차이를 쓰시오.

2.군체와 다세포 생물의 차이를 쓰시오.

3.다세포 생물에서 세포 분화가 갖는 이점을 쓰시오.

4.다세포 생물의 조직화(구성) 단계를 순서대로 쓰시오.

5.단세포 생물에서 다세포 생물로 진화한 과정을 순서대로 쓰시오.

정답

1. 단세포는 한 세포가 모든 생명 활동을 하고, 다세포는 여러 세포가 서로 다른 기능으로 분화해 역할을 나눈다 2. 군체는 같은 세포들이 단순히 모인 것이라 세포가 분리돼도 살지만, 다세포 생물은 세포가 분화·협력해 한 개체를 이루어 따로 떨어지면 살기 어렵다 3. 세포마다 특정 기능에 전문화되어 효율이 높아지고, 조직·기관으로 조직화되어 크고 복잡한 몸을 유지할 수 있다 4. 세포 → 조직 → 기관 → 기관계 → 개체 5. 단세포 생물 → 세포들이 모인 군체 → 세포 분화가 일어난 다세포 생물

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