안내 — 둥근 장치에 기체 ㄱ·ㄴ·ㄷ·ㄹ 네 가지와 물을 넣고, 한쪽에서 전기 불꽃을 계속 튀기며 물을 끓여 김이 돌게 했습니다. 일주일 뒤 아래 고인 붉은 물에서 처음에 없던 물질 여러 종류가 나왔습니다. 전기 불꽃을 끄고 똑같이 한 실험에서는 새 물질이 거의 나오지 않았습니다. 기록을 보고 지시를 따라 정리해 보세요.  예제: 네 기체 + 물 + 전기 불꽃 (비교용: 전기 불꽃을 끈 실험)

1. ①처음 장치에 넣은 것을 모두 찾아 [칸 A]에 적어 보세요.
2. ②일주일 뒤 붉은 물에서 나온 물질이 처음에도 있었는지 확인해 [칸 B]에 적어 보세요.
3. ③처음부터 있던 것과 나중에 생긴 것을 [칸 C]에 두 줄로 나눠 적어 보세요.
4. ④나중에 생긴 물질이 처음 재료보다 단순한지 복잡한지 판단해 [칸 D]에 적어 보세요.
5. ⑤전기 불꽃을 끈 실험의 결과를 [칸 E]에 적어 보세요.
6. ⑥전기 불꽃이 있을 때와 없을 때의 결과를 [칸 E] 옆에 나란히 적어 비교해 보세요.

(1)처음엔 없던 물질이 나중에 생긴 것으로 보아, 전기 불꽃은 무슨 역할을 했다고 생각하나요? (15점)

✎ 전기 불꽃은 간단한 재료를 ___

(2)간단한 재료에 에너지를 주면 새 물질이 생기는 것이 이 실험만의 우연일까요, 다른 에너지로도 되는 규칙일까요? 다른 에너지를 하나 떠올려 이유와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 왜냐하면 …

(3)전기 불꽃을 끈 실험에서는 새 물질이 거의 없었어요. 그 까닭은 무엇 때문일까요? (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 스스로 짝지어 붙여 보세요. (15점)