안내 — 이 평가지에는 용어가 일부러 빠져 있습니다. 긴 끈 위에는 정보를 읽기 시작하는 '시작 지점'과, 거기서 멀리 떨어진 '먼 지점'이 있습니다. 먼 지점에 작은 물체가 달라붙으면 끈이 구부러져 그 물체가 시작 지점에 닿을 수 있습니다. 지시대로 해 본 뒤 이유를 붙인 자기 생각으로 해석·성찰하세요.  예제: 먼 지점에 물체가 있을 때와 없을 때 (비교용: 먼 지점을 더 멀리 옮긴 경우)

1. ①[칸 A]에 긴 끈을 그리고 왼쪽에 '시작 지점', 오른쪽 멀리에 '먼 지점'을 표시하세요.
2. ②'먼 지점'에 작은 물체가 달라붙었다고 보고 그 자리에 ○를 그리세요.
3. ③끈을 구부려 '먼 지점'의 물체가 '시작 지점'에 닿도록 [칸 B]에 고리 모양으로 다시 그리세요.
4. ④물체가 시작 지점에 닿았을 때 정보 읽기가 활발해지는지 약해지는지 [칸 B]에 적으세요.
5. ⑤'먼 지점'을 더 멀리 옮겨도 끈이 구부러지면 닿을 수 있는지 [칸 C]에 ◯/✕로 적으세요.
6. ⑥'먼 지점'에 물체가 없을 때와 있을 때의 읽기 양을 비교해 [칸 D]에 적으세요.

(1)멀리 떨어진 물체가 시작 지점의 읽기를 바꿀 수 있는 까닭은 무엇일까요? 끈의 모양으로 설명해 보세요. (15점)

✎ 끈이 ___ 물체가 시작 지점에 ___ 때문에 …

(2)멀리 있어도 읽기가 조절되는 이 일이 이 끈만의 우연일까요, 끈이 구부러질 수 있으면 늘 되는 규칙일까요? 다른 예를 떠올려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 예로 보면 …

(3)물체가 있을 때와 없을 때 읽기 양이 어떻게 달랐나요? 무엇 때문에 그런 차이가 생기는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(먼 지점·달라붙는 물체·끈의 고리·시작 지점 등)에 교과서에서 배울 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)