안내 — 이 평가지에는 용어가 일부러 빠져 있습니다. 하나의 정보가 최종 산물이 되기까지 여러 관문을 차례로 지납니다: 접힌 실뭉치 풀기 → 첫 베끼기 → 베낀 쪽지 다듬기 → 밖으로 내보내기 → 산물 조립 → 조립 뒤 손질. 각 관문에는 통과량을 여닫는 손잡이가 있습니다. 지시대로 해 본 뒤 이유를 붙인 자기 생각으로 해석·성찰하세요.  예제: 관문을 하나만 여는 방식과 여럿 여는 방식 (비교용: 맨 앞 관문이 막힌 경우)

1. ①정보가 산물이 되기까지 거치는 6개 관문을 [칸 A]에 순서대로 화살표로 이어 적으세요.
2. ②각 관문마다 여닫는 손잡이가 있다고 보고, [칸 A]의 관문마다 손잡이 표시(○)를 그리세요.
3. ③맨 앞 실뭉치가 단단히 감겨 안 풀리면 그 뒤 관문들이 어떻게 되는지 [칸 B]에 적으세요.
4. ④관문을 하나만 여는 것과 여럿 여는 것 중 산물 양을 더 세밀히 맞추는 쪽을 [칸 C]에 고르고 이유를 쓰세요.
5. ⑤같은 정보라도 여는 관문 조합을 바꾸면 산물의 양·종류가 달라질지 [칸 D]에 예측해 적으세요.

(1)맨 앞 실뭉치가 안 풀리면 뒤 관문들이 다 막히는 까닭은 무엇일까요? 관문의 순서 관계로 설명해 보세요. (15점)

✎ 실뭉치가 풀려야 그 뒤 ___를 할 수 있기 때문에 …

(2)여러 관문에서 양을 조절하는 이 방식이 이 한 정보만의 특별함일까요, 긴 과정을 거치는 정보라면 늘 쓸 수 있는 규칙일까요? 다른 예를 떠올려 확인한 결과와 함께 이유를 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 내가 떠올린 예로 보면 …

(3)관문을 한 곳만 여닫을 때와 여러 곳을 여닫을 때, 산물 양을 맞추는 정밀함이 어떻게 다른가요? 무엇 때문에 그런 차이가 생기는지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 빼도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(실뭉치·베끼기·쪽지 다듬기·산물 조립 등)에 교과서에서 배울 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)