안내 — 이 평가지에는 어려운 낱말이 일부러 빠져 있습니다. 지시대로 손으로 해 본 뒤, 그 결과를 여러분의 말로 해석·성찰해 서술하세요. 정답 문장은 없고 이유를 붙인 자기 생각이면 됩니다.  규칙: '막개'가 문을 막으면 리더가 못 지나가 구슬이 안 생깁니다. 열쇠가 있으면 열쇠가 막개를 붙잡아 문에서 떼어 내, 리더가 지나가 구슬이 생깁니다.  예제: 길 위의 '문' · 그 뒤 '구슬 만드는 구간' · 문 위에 앉는 막개 · 막개를 떼는 열쇠 (비교용: 열쇠가 없을 때와 있을 때)

1. ①아래 그림에서 '문'과 '구슬 만드는 구간'을 [칸 A]에 옮겨 그리고 이름표를 붙이세요.
2. ②열쇠가 없을 때: 막개를 문 위에 올려놓고, 리더가 지나갈 수 있는지 [칸 B]에 O/X로 적으세요.
3. ③그때 만들어지는 구슬 개수를 [칸 C]에 적으세요.
4. ④열쇠가 있을 때: 열쇠가 막개를 떼어 낸 뒤, 리더가 지나갈 수 있는지 [칸 D]에 O/X로 적으세요.
5. ⑤그때 만들어지는 구슬 개수를 [칸 E]에 적으세요.
6. ⑥두 경우를 견줘, 구슬이 만들어지는 것을 실제로 정한 것이 무엇인지 [칸 F]에 한 낱말로 적으세요.

(1)똑같은 '구슬 만드는 구간'인데 어떤 때는 구슬이 생기고 어떤 때는 안 생겼습니다. 무엇이 그 차이를 만들었나요? 여러분의 말로 쓰세요. (15점)

✎ 구슬이 생길지 말지는 ___가 있느냐에 달렸다. 왜냐하면 …

(2)'열쇠가 있으면 켜지고 없으면 꺼진다'가 우연일까요, 되풀이되는 규칙일까요? 열쇠를 넣었다 뺐다 두 번 더 해 본 결과와 함께 쓰세요. (15점)

✎ 나는 (우연 / 규칙) 쪽에 걸겠다. 두 번 더 해 보니 …

(3)막개가 아예 없어서 문에 못 올라간다면, 열쇠가 있든 없든 결과가 어떻게 될지, 왜 그런지 쓰세요. (10점)

(1) 순서 다시 짜기 — 이 활동을 처음 하는 친구에게 나라면 어떤 순서로 시킬지 쓰고, 왜 그 순서인지 한 문장으로 이유를 붙이세요. 지워도 되는 단계가 있다면 그것도 쓰세요. (15점)

(2) 이름 붙이기 — 오늘 한 일을 세 문장으로 정리한 뒤, 각 문장이 가리키는 것(문·막개·열쇠·켜고 끄기 등)에 교과서에서 배운(또는 배울) 과학 용어를 짝지어 붙여 보세요. (15점)